2014(e)ko maiatzakren 20(a), asteartea

KRIPTA - 5. mailakoen proiektua

Motibazioa sustatu, hezkuntzaren kalitatea bermatu, kanpo ebaluaketaren emaitzak hobetu … Hain da erraza honen inguruko teorizazioak egitea! Hain da zaila, era berean, pertsonak aintzat hartu gabe ikasturte hasierako aginduak (egokitutako ikuskariaren ahotan gehienetan) gauzatzea!!!
Nahiz eta gero eta baliabide gutxiago izan gure jarduera Aurrera eramateko, eskerrak gure ikasleek batzuetan honelako galderak plazaratzen dituztela: zer da kripta?
Une magikoa piztu egiten da, argia izpiak nondik norakoak erakusten hasten dira beste dimentsio batera eramango gaituena; egoera hauek garatuko dira soilik pertsonen arteko harremanak ematen badira, elkarlana eta taldeko sentimendua martxan jartzen badira.
Halako batean, ereduak hankaz gora jartzen dira eta ez da irakaslea ikasleak motibatu, kudeatu eta hobetzeko bidean jarri behar dituena; ikasleak dira orain irakaslearen motibazioa, inplikazioa, sustatzea eta bermeak eskatzen dituztenak.
Jontxo! Eta orain nola azalduko diot hau guztia administrazioaren ordezkariari? Alperrik da, ziurrenik bere kezka iturri bakarra kanpo ebaluaketaren emaitzak izango dira.
Beraz, guk gureari ekingo diogu; ea disfrutatzen uzten diguten gure ikasleekin denon artean ikasten eta pertsona hobek izaten jarraitzen dugun bitartean.



KRIPTA 0002 from rbip on Vimeo.



Promover la motivación, garantizar la calidad de la enseñanza, mejora de resultados de las evaluaciones externas … Qué “fácil” es teorizar y cuánto cuesta aplicar eso que de manera impersonal se pide en las instrucciones de comienzo de curso o en boca del inspector de turno. Menos mal que, aunque parece que vamos a seguir perdiendo recursos de todo tipo, a veces nuestros alumnos y alumnas nos abren el camino con preguntas del tipo: ¿qué es una cripta? Entonces se produce la magia, se empiezan a encender luces, visualizas el camino y comienza otra dimensión que sólo mediante las relaciones personales, el trabajo conjunto y el sentimiento de grupo se puede producir.
Y de repente, notas que los modelos se intercambian y ya no es la profesora la que debe motivar, garantizar y mejorar a sus alumnas y alumnos sino que éstos han producido que el/la profe se implique, se motive, garantice y promueva.
Y ahora ¿cómo le explico todo esto al representante administrativo de turno? Es igual, seguramente sólo se interesará por los resultados de alguna evaluación externa al uso.

Nosotras y nosotros a lo nuestro; que nos dejen disfrutar con nuestros alumnos mientras seguimos aprendiendo unos de otros e intentamos ser día a día mejores personas.

2014(e)ko maiatzakren 8(a), osteguna

Proiektu Dokumental Integratua: AFRIKA


Aste Santuko oporretatik bueltan 6. mailako ikasleak proiektu berri baten aurkezpenarekin harrituta utzi gaituzte. Proiektuaren helburuak eta asmoak bi ardatz nagusitan banatu dituzte: alde batetik, Afrikako hainbat herrialde, animali, ohitura, etnia … aurkeztu dituzte; bestetik, ikerkuntzarekin lotuta, maketak eta jantziak, txokoak eta hainbat ohitura eskainiz, giroketa ederra lortu dute.
Uztarketa honetan, edukiak eta ikerkuntza prozedurak alegia, kanpotik ikusita honako helburuak ederki lortu dituztela antzeman daiteke:
  1. Ikasleen motibazioa, errendimendua, interesa, gogoa, parte hartzea …
  2. Ikasleek jasotakoa, ikasitakoa, zekitenarekiko loturak …
  3. Programazioan (edota curriculumean) jasotzen denarekiko loturak eta erlazioak.
  4. Irakaslearen papera, funtzioa, jokaera, …
  5. Denbora, espazioa eta bestelako baliabideen erabilera (IKT, liburutegia, testu liburuak …)
Harro egon daitezke egindako lanarengatik. Gora Afrika!!